Menawarkan program studi komputasi yang tepat merupakan keseimbangan yang rumit antara faktor internal dan eksternal, tetapi bagaimana lembaga pendidikan seharusnya memutuskan?
//

Memilih kurikulum komputasi: Kebutuhan industri vs kendala Pendidikan

Menawarkan program studi komputasi yang tepat merupakan keseimbangan yang rumit antara faktor internal dan eksternal, tetapi bagaimana lembaga pendidikan seharusnya memutuskan?

Pendidikan komputasi memainkan peran penting dalam mempersiapkan para siswa untuk menghadapi pasar kerja di masa depan, terutama di dunia teknologi yang bergerak cepat. Sebelum siswa masuk universitas, mereka memiliki berbagai pilihan untuk kualifikasi komputasi. Faktanya, tinjauan lanskap Masyarakat Komputer Inggris tahun 2022 tentang kualifikasi Komputasi di Inggris melaporkan bahwa lima puluh satu kualifikasi kejuruan dan teknis di bidang komputasi tersedia sebelum studi di universitas.

Masalah kualifikasi

Namun, tidak semua kualifikasi ini memiliki kualitas atau relevansi yang sama dengan persyaratan pemberi kerja. Beberapa pemberi kerja menemukan bahwa lulusan pendidikan kurang siap bekerja, menyoroti pentingnya pengalaman kerja yang selaras dengan kebutuhan pemberi kerja. Sementara itu, sebuah survei keterampilan pemberi kerja menemukan bahwa sekitar 30% dari lowongan kerja yang kekurangan keterampilan disebabkan oleh kurangnya keterampilan digital.

The Departemen Pendidikan telah menetapkan tujuan untuk hanya mendanai pendidikan berkualitas tinggi, dengan tujuan untuk menyelaraskan pendidikan pasca-16 dengan standar yang ditetapkan oleh pemberi kerja pada tahun 2030. Namun, spesifikasi kualifikasi mencakup lebih dari sekadar komponen tempat kerja, karena ada faktor lain yang mempengaruhi lingkungan belajar-mengajar. Beberapa organisasi dan komite bekerja secara aktif untuk meningkatkan pendidikan komputasi dengan menawarkan panduan, sertifikasi, dan dukungan untuk guru dan siswa. Namun demikian, mengingat banyaknya organisasi dan kualifikasi, muncul pertanyaan yang berkaitan: Bagaimana lembaga pendidikan menentukan kurikulum komputasi mana yang akan ditawarkan?

Memilih kurikulum komputasi

Penelitian dengan institusi pendidikan di Inggris menemukan bahwa berbagai faktor telah diidentifikasi sebagai hal yang penting untuk memilih kurikulum komputasi. Salah satunya dengan menggunakan informasi pasar tenaga kerja, di mana lembaga pendidikan mengumpulkan data tentang tren teknologi dan kebutuhan industri untuk menentukan pilihan kurikulum mereka. Meskipun penting untuk semua mata pelajaran, hal ini sangat berkaitan dengan lanskap komputasi yang berubah dengan cepat.

Aspek penting lainnya adalah menyediakan kualifikasi yang selaras dengan kebutuhan industri, memastikan siswa memperoleh pengalaman dunia nyata dan keterampilan terkini. Perguruan tinggi tertentu, misalnya, memprioritaskan kualifikasi seperti T-Level digital dan magang, yang menggabungkan komponen tempat kerja, sehingga lebih selaras dengan tuntutan industri. Keahlian staf pengajar juga memainkan peran penting, karena lembaga pendidikan dapat merancang program studi berdasarkan keahlian para pendidiknya. Selain itu, ketersediaan sumber daya, seperti pendanaan, peralatan, dan infrastruktur jaringan, secara langsung berdampak pada kurikulum yang dapat ditawarkan. Lembaga pendidikan juga harus memenuhi beragam kebutuhan peserta didik mereka dengan menyediakan kurikulum yang bervariasi untuk mengakomodasi berbagai tingkat kemampuan akademik.

Aspek terakhir yang perlu dipertimbangkan adalah keakraban dan hasil positif yang mungkin dihasilkan dari pengajaran program studi atau konten tertentu. Dalam hal ini, penekanan yang kuat pada tabel kinerja dan peringkat dapat mempengaruhi pilihan kurikulum. Namun, fokus pada kinerja dan hasil belajar siswa dapat mengalihkan perhatian dari konten yang inovatif dan relevan dengan industri.

Dapat dikatakan bahwa ada empat aspek utama yang mempengaruhi pemilihan kurikulum komputasi: informasi pasar tenaga kerja, relevansi kualifikasi dengan kebutuhan industri, ketersediaan sumber daya, dan daya tarik kualifikasi. Namun, setiap lembaga pendidikan dapat lebih memprioritaskan beberapa aspek dibandingkan aspek lainnya. Pertanyaan krusial kemudian muncul: Apa yang harus menjadi fokus utama?

Choosing Computing Curricula: Industry Needs vs Education Constraints
Gambar 1. Empat pilar pilihan kurikulum
Kredit. Jurnal Pendidikan Lanjutan dan Tinggi

Fokus ekonomi

Memilih kurikulum komputasi yang tepat sangatlah penting, tetapi penelitian khusus tentang topik ini masih terbatas. Namun demikian,  penelitian awal telah menyarankan argumen ekonomi mengenai kurikulum komputasi. Penelitian tersebut menyatakan bahwa pendidikan harus memfasilitasi peserta didik untuk terlibat dalam kurikulum yang mendukung perekonomian dan memungkinkan mereka untuk memenuhi persyaratan keterampilan di masa depan.

Oleh karena itu, menawarkan program studi terbaru dengan penilaian praktis dan pengalaman kerja dapat sangat dihargai. T-Level digital, misalnya, tampaknya selaras dengan kebutuhan industri. Namun, perlu dicatat bahwa meskipun program ini mencakup penempatan industri, program ini juga melibatkan beberapa ujian tertulis yang mungkin tidak berhubungan langsung dengan keterampilan kerja di dunia nyata.

Fokus ekonomi adalah alasan mengapa beberapa lembaga pendidikan mungkin menekankan informasi pasar tenaga kerja. Tantangannya terletak pada keputusan apakah akan mempertimbangkan tren nasional yang lebih luas atau fokus pada kebutuhan spesifik daerah setempat. Sebagai contoh, mungkin ada permintaan nasional untuk pekerjaan tertentu, tetapi mungkin ada peluang terbatas bagi siswa di bidang tersebut secara lokal.

Selain itu, tidak memperhatikan informasi pasar tenaga kerja dapat mengakibatkan program studi yang sudah ketinggalan zaman dan tidak sesuai dengan kebutuhan industri terkini. Mengingat kemajuan teknologi yang terus menerus dan industri yang terus berkembang, pendidikan harus mengimbangi untuk memastikan siswa siap menghadapi pasar kerja.

Fokus Pendidikan

Terlepas dari ketersediaan informasi pasar tenaga kerja, lembaga pendidikan terikat oleh konteks mereka. Mereka menghadapi kendala dalam hal sumber daya yang terbatas, peralatan, dan keahlian staf. Meskipun mungkin ada permintaan untuk kualifikasi yang lebih tinggi atau peralatan khusus, menawarkannya sebagai bagian dari kurikulum mungkin tidak memungkinkan. Akibatnya, lembaga pendidikan seringkali memprioritaskan untuk fokus pada kurikulum yang dapat mereka sampaikan dengan sukses dalam situasi khusus mereka.

Sebuah argumen pendidikan menyatakan bahwa teknologi akan terus berkembang tanpa henti dan tidak akan berhenti. Oleh karena itu, pendidikan harus menekankan pada persiapan siswa untuk menghadapi tuntutan masyarakat yang akan datang. Pembelajaran seumur hidup menjadi sangat penting dalam upaya ini, karena siswa harus diperlengkapi untuk beradaptasi dengan perubahan di masa depan, terlepas dari konten atau topik tertentu.

Beberapa penelitian telah menunjukkan bahwa kurikulum hanyalah sebuah panduan pendidikan. Oleh karena itu, faktor yang paling penting dalam memilih program studi adalah mereka yang berkontribusi pada lingkungan belajar mengajar yang efektif dan sukses. Hal ini lebih dari sekadar mengikuti tren pasar tenaga kerja atau relevansi industri.

Pengajaran komputasi memiliki tantangan seperti perubahan yang terus menerus, investasi yang tidak memadai, dan kekurangan staf yang terampil. Faktor-faktor eksternal ini secara signifikan mempengaruhi cara lembaga pendidikan beroperasi dan memutuskan program-program mereka. Namun, fokus utama harus selalu pada siswa dan kepentingan terbaik mereka. Pilihan kurikulum memiliki pengaruh besar terhadap pendidikan dan masa depan mereka, menggarisbawahi kebutuhan penting bagi institusi untuk membuat keputusan yang tepat terlepas dari beragam tantangan yang mungkin mereka hadapi.

Kesimpulan

Seiring dengan kemajuan teknologi, kurikulum harus beradaptasi, dan informasi pasar tenaga kerja menjadi sangat penting dalam memandu pengambilan keputusan. Namun, memodifikasi kurikulum juga membutuhkan penyesuaian metode pengajaran, yang dapat memakan waktu. Lembaga pendidikan harus menyeimbangkan antara menawarkan program studi berdasarkan informasi pasar tenaga kerja dan relevansi industri, serta mempertimbangkan situasi dan preferensi unik mereka.

Berkonsentrasi hanya pada satu aspek saja dapat menghasilkan lingkungan belajar yang kurang efektif. Untuk membuat pilihan yang lebih tepat, lembaga pendidikan harus mempertimbangkan faktor internal dan eksternal serta kebutuhan masyarakat di masa depan. Mengingat sifat teknologi yang terus berubah, penelitian berkelanjutan diperlukan untuk menyederhanakan keputusan yang kompleks dan mengidentifikasi praktik terbaik dalam pilihan kurikulum.

πŸ”¬πŸ§«πŸ§ͺπŸ”πŸ€“πŸ‘©β€πŸ”¬πŸ¦ πŸ”­πŸ“š

Referensi jurnal

Allison, J. (2022). The who, how and why of choosing post-16 computing curricula: a case study of English further education colleges. Jurnal Pendidikan Lanjutan dan Tinggi46(10), 1447-1464. https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2088269

Jordan Allison adalah Dosen Senior Ilmu Komputer dan Pemimpin Program Akademik untuk Magang Solusi Teknologi Digital di Universitas Gloucestershire. Ia meraih gelar Doktor di Universitas Gloucestershire dan merupakan Anggota dari Akademi Pendidikan Tinggi (FHEA), Anggota Profesional dari Asosiasi Mesin Komputasi (MACM), dan Anggota Profesional dari Masyarakat Komputer Inggris (MBCS), Institut yang disewa untuk TI. Minat penelitiannya terutama berfokus pada pedagogi pendidikan komputasi, desain kurikulum, dan pengembangan guru, dengan penekanan pada penelitian kualitatif.