Menanggapi permintaan peningkatan keterampilan dan pelatihan ulang yang disebabkan oleh Revolusi Industri ke-4, tidak hanya mereka yang berada di dunia kerja, namun juga para pembuat kebijakan semakin berfokus pada sumber daya pendidikan online. Daya tarik sumber daya ini berasal dari fleksibilitasnya dalam hal waktu dan biayanya yang rendah, bahkan terkadang tidak ada sama sekali, sehingga menjadikannya solusi ideal bagi kebutuhan mendesak untuk beradaptasi dengan pasar tenaga kerja yang berkembang pesat dan kompetitif. Namun, manfaat dari mendaftar dan berpartisipasi dalam kursus semacam itu dapat sangat bervariasi di antara individu. Peningkatan pembelajaran dan kesempatan untuk mendapatkan pengakuan keterampilan mungkin tidak merata di antara peserta didik.
Penelitian ini membahas fenomena ini dalam sebuah artikel berjudul "Nilai Pasar Tenaga Kerja yang Dipersepsikan dari Kursus Daring Terbuka Masif/Besar-besaran (MOOC) di Eropa dan Amerika Serikat", yang ditulis bersama Sonia Bertolini. Penelitian ini berpusat pada jenis sumber daya pendidikan online tertentu: Kursus Daring Terbuka Masif (MOOC). Sumber daya ini menarik perhatian media yang signifikan dan ekspektasi yang tinggi pada saat peluncuran awalnya di tahun 2012. Lebih lanjut, munculnya pandemi COVID-19 menghidupkan kembali minat terhadap platform pendidikan online tersebut.
Semakin pentingnya keterampilan
Penelitian ini berkonsentrasi pada implikasi sosial dari proliferasi global MOOC yang meluas. Di antara berbagai aspek, salah satu topik yang direnungkan selama penelitian tentang MOOC adalah potensinya sebagai sumber daya baru, fleksibel, dan hemat biaya untuk pembelajaran seumur hidup. Secara khusus, saya menilai kegunaannya sebagai alat yang tepat untuk meningkatkan keterampilan dan melatih kembali tenaga kerja.
Memang benar, narasi umum menunjukkan bahwa kompleksitas dan evolusi sistem produktif yang cepat, yang dilatarbelakangi oleh Revolusi Industri ke-4 dan pasar tenaga kerja yang semakin kompetitif, membutuhkan tenaga kerja yang memiliki keterampilan yang lebih unggul daripada yang ada saat ini. Persyaratan ini mencakup keterampilan teknis dan keterampilan lunak.
Menurut Cedefop, 85% pekerjaan di Eropa membutuhkan setidaknya keterampilan digital dasar. Namun, 6 dari 10 orang tidak memiliki keterampilan dasar TIK atau tidak memiliki pengalaman menggunakan komputer. Selain itu, yang mengkhawatirkan, 16% orang dewasa di Uni Eropa memiliki keterampilan yang berisiko menjadi usang karena perubahan teknologi. Akibatnya, banyak orang dewasa yang tidak mempunyai kesiapan untuk pekerjaan yang sedang berkembang dan yang paling memprihatinkan adalah kenyataan bahwa pekerja yang berpendidikan lebih rendah - mereka yang paling membutuhkan - cenderung lebih jarang berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran seumur hidup dibandingkan dengan rekan-rekan mereka yang lebih berkualifikasi.
Namun, bagaimana para pekerja dapat memperoleh keterampilan ini?
Dalam konteks ini, MOOC sering dipromosikan sebagai alat yang sangat berguna untuk meningkatkan keterampilan dan melatih ulang tenaga kerja. Beberapa pengamat telah memperjuangkan teknologi digital dalam pendidikan sebagai solusi, menawarkan sumber daya yang fleksibel dan hemat biaya untuk pembelajaran seumur hidup. Namun, kenyataannya lebih berbeda dari ini.
Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang potensi kontribusi teknologi digital pendidikan, khususnya MOOC, penelitian ini mengeksplorasi perspektif individu yang telah mendaftar di berbagai platform MOOC selama beberapa tahun terakhir. Para peserta ditanyai tentang sejauh mana mereka merasa telah memperoleh keterampilan melalui kursus-kursus ini, jenis keterampilan yang telah mereka kembangkan, dan apakah keterampilan ini telah meningkatkan prospek karier mereka.
Untuk banyak orang... tetapi tidak untuk semua
Singkatnya, MOOC memberikan manfaat nyata untuk pekerjaan: individu yang telah mengikuti kursus ini telah memperoleh keterampilan teknis dan soft skill dengan biaya yang rendah. Namun, keuntungan ini tidak bersifat universal: mereka yang cenderung mendapatkan manfaat paling besar seringkali adalah mereka yang kurang membutuhkan, khususnya para profesional dengan tingkat pendidikan lebih tinggi yang sudah dipekerjakan dalam posisi yang memenuhi syarat.
Selain itu, laporan yang kami kumpulkan menimbulkan kekhawatiran yang signifikan: dukungan jangka panjang dari pihak swasta dan pemerintah untuk sumber daya ini dapat mengalihkan beban tanggung jawab hanya kepada individu. Hal ini dapat mengakibatkan setiap pekerja menjadi bertanggung jawab secara eksklusif atas pelatihan mereka, yang dilakukan dengan biaya sendiri dan di luar jam kerja. Skenario ini dapat berdampak buruk bagi perempuan dan upaya mereka untuk menyeimbangkan antara pekerjaan dan kehidupan.
Peran penting pembelajaran non-formal dalam Revolusi Industri ke-4
Penelitian mengenai jenis pembelajaran seumur hidup non-formal ini, seperti MOOC, sangat penting karena tren menunjukkan semakin kaburnya batasan antara pelatihan formal dan non-formal, pelatihan di sekolah dan di tempat kerja, serta pembelajaran luring dan daring di masa depan. Selain itu, perjalanan hidup seseorang tidak lagi mengikuti jalur standar yang memisahkan masa pendidikan dan masa kerja. Oleh karena itu, sumber daya seperti MOOC akan memainkan peran penting dalam membentuk lintasan pembelajaran seumur hidup bagi orang dewasa yang lebih muda dan lebih tua.
🔬🧫🧪🔍🤓👩🔬🦠🔭📚
Referensi jurnal
Goglio, V., & Bertolini, S. (2021). The contribution of MOOCs to upskilling the labor force. Journal of Workplace Learning, 33(7), 561-574. https://doi.org/10.1108/JWL-10-2020-0159
