Initiating social change through anti-racism films on social media, our project addresses online racism, surveys experiences, and explores resistance strategies.
//

Pendidikan anti-rasisme melalui film di media sosial: Mengubah kebencian menjadi kekuatan

Penelitian dari Universitas Brandon di Kanada tentang pengalaman survei rasisme online, mengeksplorasi strategi perlawanan. Apakah mempromosikan film anti-rasisme di media sosial bisa efektif?

Masalah dengan inisiatif pendidikan anti-rasisme terletak pada kecenderungan mereka untuk berkhotbah kepada orang-orang yang baru berpindah keyakinan. Tentu saja, selalu ada banyak hal yang dapat dipelajari, dan setiap orang dapat memperoleh manfaat dari keterlibatan yang berkelanjutan dengan pendidikan anti-rasisme. Namun, ada beberapa pertanyaan yang masih tersisa: bagaimana dengan mereka yang menghindari ruang-ruang ini? Dari mana mereka dapat memperoleh pengetahuan ini? Bagaimana mereka dapat mulai menentang gagasan yang sebelumnya mereka terima sebagai kebenaran?

Dapatkah media sosial menjadi katalisator untuk perubahan positif?

Pada tahun 2020, tim kami memprakarsai sebuah proyek film yang bertujuan untuk memerangi rasisme, mengedukasi masyarakat, dan mendorong perubahan sosial yang positif melalui platform media sosial. Tujuan kami adalah untuk menyoroti kesenjangan antara berbagai kelompok dan menstimulasi dialog mengenai masalah ini dengan menggunakan fitur komentar di situs media sosial. Penelitian di media sosial menunjukkan adanya korelasi antara kejahatan kebencian dan jumlah waktu yang dihabiskan di situs web tertentu.

Khususnya, media sosial telah terbukti secara meyakinkan berfungsi sebagai saluran untuk menyebarkan kekerasan dan kejahatan kebencian. Metode perekrutan, termasuk situs web dan platform media sosial, digunakan secara efektif oleh kelompok supremasi kulit putih untuk merekrut anggota baru. Oleh karena itu, inisiatif anti-rasisme yang beroperasi di ranah yang sama dan menggunakan metode yang sama dianggap perlu.

Initiating social change through anti-racism films on social media, our project addresses online racism, surveys experiences, and explores resistance strategies.
Kredit. Midjourney

Survei untuk menyaring: Metode dan analisis campuran

Kami memulai dengan survei terhadap 500 orang di provinsi kami, Manitoba, Kanada. Survei ini mencakup pertanyaan kuantitatif mengenai sikap terhadap keragaman dan pertanyaan kualitatif mengenai pengalaman pribadi tentang rasisme. Dalam pertanyaan penutup, kami mengundang para peserta untuk menceritakan sebuah kejadian ketika mereka mengamati atau mengalami rasisme dalam 12 bulan sebelumnya.

Mengambil dari tema-tema yang berulang dalam kisah-kisah tersebut, kami secara kolaboratif menulis empat skenario. Kelompok-kelompok diskusi kemudian mengulas skenario-skenario tersebut sebelum kami melibatkan para pembuat film untuk memproduksi film-film tersebut. Semua pembuat film adalah individu yang memiliki pengalaman hidup yang berkaitan dengan rasisme yang digambarkan dalam film mereka, yang menambahkan lapisan keaslian pada naskah. Setelah putaran berikutnya dari kelompok diskusi terarah, kami bersiap untuk menyebarkan film-film tersebut melalui media sosial. Selain itu, kami juga mempertimbangkan dengan seksama etika dalam mempublikasikan narasi pribadi semacam itu di forum terbuka.

Film-film ini telah ditonton lebih dari setengah juta kali, terutama di YouTube dan TikTok. Visibilitas ini memicu diskusi aktif di bagian komentar online, yang menampilkan beragam reaksi positif dan negatif. Dengan menganalisis interaksi ini, kami mengidentifikasi strategi penting yang digunakan individu untuk melawan pendidikan anti-rasis dan untuk menantang perlawanan tersebut.

Menavigasi jalur rasisme online: Mengidentifikasi strategi perlawanan dan mempromosikan peluang pembelajaran

Misalnya, strategi penolakan yang umum kami identifikasi termasuk sikap defensif, melempar kesalahan, tuduhan membalikkan rasisme, dan ekspresi eksplisit tentang supremasi kulit putih. Contoh-contoh penyebaran rasa takut dan penguatan stereotip juga diamati. Para komentator seringkali memberikan saran yang tidak diminta dan merugikan, menggunakan pembenaran agama dan pseudosains atas rasisme atau menasihati individu untuk bekerja lebih keras dan lebih menghargai. Sebaliknya, kami mencatat beberapa contoh di mana para komentator menggunakan platform online ini untuk melawan wacana rasis dan kebencian, meningkatkan kesadaran, mendidik orang lain, menunjukkan ketahanan, dan bertukar cerita pribadi.

Mengacu pada metafora Tatum, yang mengibaratkan arus rasisme yang terus berjalan seperti sebuah travelator di bandara, kami mengonseptualisasikan rasisme ini sebagai ban berjalan (conveyor belt) yang membawa pengguna media sosial ke dalam dunia di mana rasisme tumbuh subur. Kami juga menggambarkan upaya yang diperlukan untuk bergerak melawan arus ini secara aktif.

Seni mendidik untuk anti-rasisme: Dialog, kesadaran, dan perawatan diri

Mengatasi masalah yang sudah mengakar seperti rasisme membutuhkan kesadaran publik dan kesiapan untuk mengakui keterlibatan dalam sistem yang mengistimewakan dan menguntungkan beberapa orang dengan merugikan orang lain. Upaya ini membutuhkan sebuah forum di mana setiap orang dapat mengekspresikan diri mereka sendiri, meneliti pendapat, dan mengambil bagian dalam dialog. Platform online, seperti media sosial, memfasilitasi diskusi-diskusi ini dalam suasana anonim, yang mengurangi hambatan dengan memungkinkan orang untuk mengartikulasikan pengalaman mereka dan meningkatkan kesadaran mereka akan masalah-masalah sistemik tanpa rasa takut akan pembalasan.

Tantangan utama dari berbagai inisiatif anti-rasis adalah bahwa mereka sering kali memberikan pencerahan kepada mereka yang memiliki hak istimewa dengan mengorbankan mereka yang terpinggirkan. Ada kebutuhan yang jelas untuk kampanye yang tidak membebankan beban tambahan pada kelompok-kelompok yang sudah kurang beruntung. Meskipun beban-beban ini masih ada, proyek kami membantu memenuhi kebutuhan untuk mengurangi beban para pendidik anti-rasis dengan menangani kedua hal tersebut: proyek ini meningkatkan kesadaran akan tantangan-tantangan sistemik dan mendorong wacana dan pendidikan di bidang-bidang yang umumnya tidak terkait dengan karya ilmiah anti-rasis.

Jika anti-rasisme memerlukan pembelajaran untuk melawan 'arus' rasisme dan supremasi kulit putih dalam lingkungan online, maka memprioritaskan perawatan diri dan dukungan bagi mereka yang bertahan melawan serangan pembelaan diri, saling menyalahkan, rasa takut, dan nasihat yang merugikan dalam forum-forum ini sangatlah penting. Menyadari hal ini, tim kami mengembangkan perangkat komprehensif yang menyertai setiap film, serta panduan fasilitasi yang merinci bagaimana cara memanfaatkan film-film ini untuk pengembangan profesional dan tujuan pendidikan.

Meskipun mengubah bias rasial yang sudah mendarah daging dengan film berdurasi 5 menit mungkin terlihat mustahil, upaya-upaya seperti itu tetaplah penting dalam menghadapi dan melawan rasisme, seperti yang dibuktikan oleh reaksi para komentator terhadap film-film ini. Melalui keterlibatan pendidikan, berbagi cerita pribadi, menantang kebencian, dan menumbuhkan kesadaran, mereka menghadapi rasisme dan mengukir jalan untuk pendidikan yang berkelanjutan.

Pendanaan untuk proyek ini dapat terlaksana berkat dukungan dari Universitas Brandon dan Pemerintah Kanada.

πŸ”¬πŸ§«πŸ§ͺπŸ”πŸ€“πŸ‘©β€πŸ”¬πŸ¦ πŸ”­πŸ“š

Referensi jurnal

Lam, M., Spence, S., Mayuom, A., Humphreys, D., & Osiname, A. (2023). Diminishing defensiveness in anti-racist discourse: Common pushbacks to online anti-racism content and suggestions for strategic maneuvers. Equity in Education & Society, 27526461231206407. https://doi.org/10.1080/14488388.2023.2199600

Michelle Lam, Ph.D., adalah direktur dari BU CARES dan anggota Kurikulum dan Pedagogi di Universitas Brandon.

Stephanie Spence adalah mahasiswa tahun ketiga di Departemen Keperawatan Psikiatri di Universitas Brandon dan asisten peneliti di BU CARES.

Akech Mayuom, BA, BScPN, RPN, adalah seorang perawat psikiatri terdaftar yang bekerja di Manitoba bagian utara dalam bidang kesehatan mental masyarakat.

Denise Humphreys, BSW, adalah seorang mahasiswa magister di Departemen Sosiologi dan Kriminologi di Universitas Manitoba.

Ayodeji Osiname, Ph.D., adalah staf pengajar di bidang Kepemimpinan dan Administrasi Pendidikan di Universitas Brandon.